儿童是希望，也是明天。世界各国对儿童教育都十分重视，催生出了无数各具特色的儿童教育理论。今天我们就盘点一下那些著名的幼儿教育理论。
1、福禄贝尔教育
该思想由德国教育家福禄贝尔创立。他被誉为“幼儿园之父”，他认为游戏是儿童的内在本能，游戏和手工作业应是幼儿时期最主要的活动，知识传授只是附加部分。幼儿园上课只需要用口语，不需要学习文字。
福禄贝尔也非常重视手工材料和教具的准备，重视环境的设置，主张幼儿园必须设置花坛、菜园和果园。
2、DAP幼儿教育
该理念即发展适宜性教育实践，由美国幼儿教育协会于1987年提出。
其特点是突出幼儿教育的适宜性、目的性和开拓性。以寓教于乐的教学方式为基础，提出学前教育实践应该符合儿童自身发展特点，全面考虑儿童的个性、家庭环境、文化背景、智力水平的差异性，强调有效教师在教学中的作用，从而促进孩子的健康成长和持续发展。其主要教育方式是体验式教学。
3、EYFS英国早期教育
EYFS是英国政府建立的早教体系，于2008年9月起被正式纳入英格兰《儿童保育法案》。
英国教育界认为，比起传授所谓“真实而正确的知识”，教会儿童如何交流显然更有价值。该体系确立了28项早期教育目标，117个评价标准，从七个领域，对0-5岁早期教育机构提出了法定标准、评价要求和结果期待。
4、蒙台梭利教育
该理念由意大利幼儿教育家玛丽亚·蒙特梭利创立。其基本理念是以儿童为主，教师扮演协助者角色，为孩子打造一个让他们可以独立做主的“儿童之家”。
蒙台梭利教育，反对填鸭式教学及奖惩制引导，强调把握敏感期教育，倡导不“教”的教育、混龄教学、完全人格培养、丰富的教具式教学。
5、华德福教育
华德福教育源于德国，由奥地利科学教育家鲁道夫·斯坦纳根据自创的人智学理论而创建。
该教育的精髓是以人为本，全人教育。每一所华德福学校都有一个有机农场或农园教室，儿童通过各种活动进行手、心、脑整体参与的学习，学术学习则不被提倡。华德福教育更注重儿童身、心、灵、精神的整体和谐发展，帮助其成为一个有独立思维的人。
6、瑞吉欧教育
该教育理念起源于意大利瑞吉欧·艾米莉亚小镇。核心思想是通过艺术和创造性的方法促进幼儿的全面发展。
在这一理论中，儿童是主动的学习者，能够通过触摸、移动、聆听和观察的体验来学习。此外，瑞吉欧教育还强调教师与教师、教师与孩子、孩子与孩子之间的合作性，多元化的教学手段以及档案的运用。
7、多元智能教育
儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学教育学家加得纳提出，将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和观察者智能。
该理论注重儿童智能的全面开发，并通过教育发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。
8、高瞻理念
高瞻理念是一种开放式的构架课程，由美国幼儿心理学家戴维·维卡特于1970年创立。
该课程的核心教育理念是“主动学习”，让幼儿在主动活动中学习并获得发展。通过一个课程框架，由教师主导性的学习，转换为幼儿主动的学习，最终实现幼儿八大领域、58条关键经验、全面发展的教学目标。这个课程框架，包括四个部分：一日生活、环境创设、互动、评估。
9、活教育
“活教育”思想是陈鹤琴于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出。其最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。
活教育的目的论是“做人、做中国人、做现代中国人” ；课程论为“大自然、大社会都是活教材”；教学论是“做中学，做中教，做中求进步”。返回搜狐，查看更多
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