文章主题：ChatGPT, 哈佛大学, 人工智能, 教育
原标题：ChatGPT，面临销毁？
近日，OpenAI和微软正式被纽约时报起诉，索赔金额达到了数十亿美元。 纽约时报的指控内容是，OpenAI和微软未经许可，使用了纽约时报数百万篇文章来训练GPT模型，创建包括ChatGPT和Copilot之类的AI产品。并且，他们还被要求销毁“所有包含纽约时报作品的GPT或其他大语言模型和训练集”。 当ChatGPT 2022年首次公开亮相时，OpenAI的首席执行官就曾预测，它的重要性“将超过农业革命、工业革命和互联网革命的总和”。 在人工智能浪潮下，社会各界对其应用日益加深，全球顶尖大学也相继放开使用禁令，拥抱人工智能成高等教育趋势。但与之伴随而来的学术诚信、数据安全，以及前文提到的知识版权等问题，也是我们将面临的挑战。今日发布的麦可思《中国-世界高等教育趋势报告（2023）》就关注了此趋势及问题。以下为报告全文——从惊慌失措的拒绝，到敞怀拥抱
在2023年的9月1日，《哈佛深红报》发布了一则消息，宣布哈佛大学文理学院已经发布了一份关于在课堂上使用ChatGPT等生成式AI产品的指南，这份指南旨在协助教师和学生以一种安全和可靠的方式来利用生成式AI工具。然而，值得注意的是，在2023年2月，当ChatGPT在全球范围内风靡一时，哈佛大学曾经考虑过禁止学生使用该产品。但是，随着ChatGPT等生成式AI技术的迅速发展和其在教育领域的广泛应用，学校表示，简单的禁止并不能改变事实。相反，他们认为应该顺应技术的潮流，采取一种安全的方式将ChatGPT融入到教学中，以提高教学的效率和质量。
香港科技大学也加入了放松限制的行列。据新闻报道，该学校于2023年6月29日推出了其人工智能聊天机器人——HKUST ChatGPT。这个工具是为了满足全校师生的需求，提供安全可靠的ChatGPT 3.5版本。HKUST ChatGPT是一项基于云计算的付费服务，在微软Azure OpenAI平台上运营，收费方式是按照聊天的数据量来计算。作为我国香港地区首个对人工智能工具给予绿灯的大学，香港科技大学的这一举动无疑是走在时代前沿。
埃弗雷特·多玛,加拿大里贾纳大学发言人表示,他们的学生和教师在遵守伦理准则的前提下,现在被允许使用ChatGPT。这意味着该大学的师生可以利用这个人工智能工具来辅助他们的研究和学习,但必须确保他们的行为符合道德规范。
自2022年底ChatGPT面世以来，我国多家高校曾明确表示禁止师生使用该技术，然而仅仅过去的一年时间，这些大学对于ChatGPT的看法却发生了显著变化。
自计算器、个人笔记本电脑普及以来，每一代学生在成长过程中都在接触和使用新技术。智能手机和Zoom的出现，使他们在学习过程中更加依赖科技工具。然而，这些新技术的广泛应用，也让人们对传统教学方式产生了担忧，害怕基础知识的流失和互动的消失。在这种情况下，新技术仿佛成为了阻碍教育体验进一步提升的障碍，例如，当学生首次理解一个复杂概念时，我们无法直接观察到他们的表情。但在面对新技术的挑战时，高等教育机构并非没有准备。历史上，我们的祖先已经适应了许多新的技术，比如计算器、个人笔记本电脑、智能手机和Zoom等。而这些技术，最终都成为了我们生活中不可或缺的一部分。因此，对于人工智能（AI）这种新技术，我们也应该保持积极的态度。美国马里兰大学帕克分校的达利·J·佩恩斯校长，也对ChatGPT带来的变化持积极态度。他认为，我们应该从中看到了机会，而不仅仅是挑战。只有这样，我们才能充分利用AI的积极作用，同时避免其可能带来的负面影响。
ChatGPT登堂入室
人工智能的应用正逐步渗透到教育领域，其影响力将深远地影响到教学、学习和高校管理等多个层面。对于教师来说，如何将如ChatGPT般的AI技术融入课程教学，同时保障学术诚信，无疑是一项极具挑战性的任务。
德雷塞尔大学的副教务长史蒂夫·韦伯强调，对于ChatGPT等人工智能工具的使用，教育工作者需要在本科课程和教学中找到一个恰当的平衡点。他主张，我们不能彻底禁止或拒绝使用这些工具，因为在现代社会中，人工智能已经成为不可避免的一部分。然而，我们也需要谨慎使用，避免过度依赖和不必要的风险。例如，华盛顿大学的某位教授在期末考试中尝试了一种新的考核方式：学生可以借助ChatGPT生成的带有提示的回答，但这并不意味着我们可以无限制地使用这些工具。相反，我们应该在确保学生理解的基础上，对其提供的信息进行专业的修正和指导，以达到更好的教学效果。
贾斯汀·法雷尔，耶鲁大学环境学院的社会学教授，鼓励学生在课堂上利用人工智能技术深入探讨研究项目中的问题。具体而言，每位同学需向ChatGPT提出一个与研究主题有关的问题，并针对ChatGPT生成的可能存在不准确性、误导性、不完整性（甚至不道德）的内容进行相应的注释和分析。
将ChatGPT引入课堂，教师教学面临的最大挑战是学生的学术诚信问题。针对此问题，耶鲁大学普鲁夫教学中心发布的人工智能指南，给教师的建议包括：
（1）开诚布公地说明允许学生使用什么工具，以及进行相关限制的原因。为了确保学生使用人工智能工具与最终的教学目标相一致，教师应更新学术诚信政策，以阐明学生可以如何使用人工智能工具，以及他们应该如何表明使用了这些工具。同时教师需向学生说明限制的原因，以让其理解作业背后的学习目标，这也有助于学生全身心投入学习。
（2）通过监控或检测技术来控制人工智能书写内容的使用可能是不可行的。Turnitin已经承认其检测工具软件存在可靠性问题。耶鲁大学普鲁夫教学中心的研究表明，耶鲁大学学生的论文中存在剽窃问题的数量微乎其微。大多数学生更想自己完成作业，因为他们在乎自己的学习。
（3）改变作业的设计和结构可以大大地降低学生作弊的可能性，也可以促进学生学习。根据学生何时会剽窃的相关研究，该中心指出学生在以下情况下作弊的可能性较小：
●被问到的是他们感兴趣的问题
● 让他们了解该任务将如何支持他们的长期学习目标
●让他们在截止日期前完成前期工作
●与他人讨论了他们的初步工作
●可以清晰看见作业中取得的进步
以上的许多特征可以被应用到真实的评估中，也就是要有现实感、有认知上的挑战、需要真实的评价，以此减少学生作弊的问题发生。
学术诚信+数据安全的双重挑战
从上述案例可知，广泛地了解和应用人工智能是大势所趋。2023年发表在美国《科学报告》上的研究发现，近四分之三的受访学生（74%）会使用ChatGPT来帮助完成作业，尽管70%的教育工作者认为这是抄袭。研究同时表明，在32门课程中，ChatGPT在12门课程的平均成绩与学生相似或更高，在回答计算机科学、政治学、工程学和心理学等学科的问题时，ChatGPT的成绩与学生相当，甚至超过了学生。学生仅在在数学和经济学方面的表现优于人工智能。这也加剧了教育界对ChatGPT使用的担忧。
领导该项目的纽约大学阿布扎比分校计算机科学的教授塔拉勒·拉万和亚希尔·扎基说：“ChatGPT等人工智能工具可以在相当多的大学课程中表现出超过学生的水平。此外，正如我们的调查所显示的那样，大多数学生打算使用此类工具来做家庭作业。这些发现表明，在人工智能时代，用家庭作业来评估学生的形式可能不再有效，这对全球教育机构构成了严峻挑战。”拉万和扎基补充说，教育机构需要“紧急制定适当的学术诚信政策”以进行监管。皮尤研究中心的数据显示，了解ChatGPT且年龄处在18~29岁的美国成年人，使用ChatGPT的比例最高，为41%，而这也几乎与高等教育的主要受教育群体年龄重合。出台正式的学术诚信指导政策是当务之急。
英国罗素大学集团也是较早放开ChatGPT使用禁制的代表之一。该集团明确，允许学生和教职员工在合乎道德的情况下使用ChatGPT等人工智能技术，并主动发布了人工智能使用指导方针，旨在鼓励师生负责任地使用人工智能技术。该集团表示：我们的大学致力于以合乎道德和负责任的方式使用生成式人工智能，并为我们的员工和学生做好准备，使他们成为人工智能日益普及世界中的领导者。生成式人工智能的兴起有可能对我们的教学、学习、评估和获得教育的方式产生深远的影响。我们的大学希望使我们的师生从生成式人工智能工具中受益——增强教学实践和学生的学习体验，确保学生在道德框架内提升未来的技能。该集团的大学共同制定了人工智能工具使用五原则：
1. 大学将支持师生了解AI。
2. 教职员工应该具备支持学生在学习过程中有效和适当地使用生成式AI工具的能力。
3. 大学将调整教学和评估，将合乎道德地使用 AI纳入其中，支持平等获取。
4. 大学将确保学术严谨性和诚信得到维护。
5. 随着技术及其在教育中的应用不断发展，大学将协同合作，分享最佳实践。
其中，在“原则1”提到，生成式AI工具能够处理大量信息以生成响应，但它们有很大的局限性。所有学生和员工都要了解与使用这些工具相关的机会、限制和伦理问题。包括“隐私和数据方面的注意事项”“偏见的可能性”“信息不准确和误读”“道德规范”“抄袭”“开发”等方面。
在“原则2”特别提到，“将提供指导和培训，帮助学生和员工了解生成式AI工具是如何工作的，它们可以在哪里体现价值、进行个性化学习，以及它们的局限性。通过提高人工智能素养，我们的大学将使学生掌握在学习和未来职业生涯中使用这些工具所需的技能，并确保员工拥有能使用这些工具的必要技能和知识。”
在“原则4”提到，罗素大学集团24所大学都审查了他们的学术行为政策和指导，以对生成AI的出现作出反应。这些政策向学生和员工明确了哪些地方不适合使用生成式AI，旨在支持他们做出明智的决定，并授权他们适当地使用这些工具，在必要时注明使用了这些工具。
另外一个令高校管理者担忧的是隐私和数据被采集的问题，高校或可借鉴哈佛大学的举措，为了防止数据泄露、用户隐私等问题，哈佛大学与科技公司合作，开发了一个名叫“AI Sandbox”的工具，可以访问目前多个流行的生成式AI聊天产品，并且确保数据是安全可控的，不会被第三方搜集用于训练AI模型。
2023年，中国青年报面向全国高校学生发起的关于AI工具使用的问卷调查数据显示，84.88%受访者表示曾使用过AI工具，其中16.30%受访者经常使用AI工具。这表示中国高校学生已较为普遍地在使用AI工具。目前尚未有中国高校公开发布其人工智能工具使用政策，但随着人工智能技术的发展和影响深入，我们的高校也将面临国外高校正在面临的问题，与其回避不如主动应对，以提升师生的人工智能工具使用素养。
主要参考文献：
[1] Rahem D. Hamid ,Claire Yuan.Harvard Releases First Guidelines for ‘Responsible Experimentation with Generative AI Tools’ [EB/OL]. The Harvard Crimson, 2023-07-14
[2] Elias J. Schisgall.Harvard Releases Guidance for AI Use in Classrooms [EB/OL]. The Harvard Crimson, 2023-09-01.
[3]How will AI change higher education[EB/OL]. The Chronicle of Higher Education, 2023-05-25.
[4] 耶鲁大学普鲁夫教学中心网站.
[5] Harry Stedman. ChatGPT Can Outscore Students in Some University Courses[EB/OL]. Government Technology , 2023-08-24.
[6] Russell Group principles on the use of generative AI tools in education[EB/OL].返回搜狐，查看更多
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