人工智能在教育中的利弊：教授们的挑战与应对

随着越来越多的高校学生采用人工智能助手ChatGPT来迅速完成学业任务，美国的一些大学教授开始重新审视他们即将到来的秋季课程安排。

ChatGPT, an artificial intelligence assistant developed by OpenAI, has been continually improving.最近,在AP生物学的考试中,该聊天机器人表现出色,荣获最高分数。此外,它还以令人印象深刻的3.34平均分成功通过了哈佛大学的初级考试。这些成就充分展示了ChatGPT强大的学习和适应能力,也再次证明了OpenAI在人工智能领域的领先地位。

自人工智能被推出以来，教育工作者、管理层以及学生都对其在教育领域的应用产生了疑虑。尽管部分学校全面禁止使用ChatGPT，但仍有一些学校在积极探讨如何将此技术融入教学过程中，使其成为学习工具。

随着暑假即将结束，一些大学教授正在寻找对抗生成式人工智能的方法，让他们的考试“防ChatGPT”。

在接受采访时，密歇根州立大学艺术与文学学院的副院长比尔·哈特-戴维森指出，如今询问学生关于“化学中的克雷布斯循环”的问题已不再适用。原因在于，像ChatGPT这样的人工智能助手能轻易地提供一份完美无瑕的答案。

忧心忡忡的教授们表示，他们计划重新使用手写试卷和口试，以避免使用生成式人工智能。

阿巴拉契亚州立大学的哲学教授克里斯托弗·巴特尔表示，他将采用一种中世纪的教育方法来教导学生。他提出了一种关于学生使用人工智能辅助学习的建议，即在笔记中使用人工智能生成文本。然而，他也强调了学生在学习过程中必须具备口头表达能力的重要性。

一位加拿大写作教授在接受采访时表示，他计划让作业更加个性化，以减少在论文中使用ChatGPT。

在五月至六月的期间，ChatGPT的使用率出现了近10%的下滑。对此，部分技术人员解读这一现象，他们认为这主要是由于大部分学生在这个时间段选择放暑假，从而导致对ChatGPT的需求有所降低。站在项目专家的角度来看，这或许预示着OpenAI在未来可能会面临一定的挑战。

著名互联网分析师马克·施穆利克（Mark Shmulik）指出：“ChatGPT的下滑可能是由于学生进入暑假期间，这可能表明目标受众较为狭窄，应用场景也相对较少。”